和田的维吾尔人PPT课件是一个为使用人教版教材的小学语文老师打造的免费课件，图文并茂了解维吾尔人的热情。同时比克尔小编还带来了和田的维吾尔人教学设计和教学反思，供老师参考，可以更好的教书育人！

【课件原文】

　　六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

　　和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。

　　有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。

　　和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎①的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”②，那一团团飘然而过的“艾得来斯”③，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

　　维吾尔族姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙，热情俊郎，浪漫风趣。维吾尔族的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。这种歌舞从来不受人员、场地和时间的限制，不论什么人，什么地方，什么时候，想跳就跳。

　　和田维吾尔人聚餐形式花样繁多，规格不限，有时男孩子割礼，女孩子扎耳朵眼，亲朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示庆贺。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。

　　豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

【教学设计】

　　教学目标：

　　1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔人害达乐观的民族精神。

　　3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

　　教学重、难点：

　　了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

　　教学方法：引导自学法

　　教学资源：相关资料，投影片

　　教学流程：

　　一、揭题导入：

　　泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。在本组的前几篇课文中，我们已经了解了一些地区的风俗，今天我们再一起去和田，感受那里的风土人情。板书课题，齐读。

　　谁能把你了到的和田给大家简单介绍一下？（预测：位于新疆的最南端，产玉石的地方，是丝绸之路南道上的重镇，和田是西域最早的佛教中心，和田是著名的玉石之乡、丝绸之乡、地毯之乡、瓜果之乡。）

　　和田的维吾尔又有怎样的风情呢，这节课就让我们走近文本，一起去品读。

　　二、回顾方法：

　　这是一篇略读课文，请同学们回忆一下以往学习略读课文的方法。（预测：1、学习词语。2、带着阅读提示中的问题初读课文。3、感悟内容，学习表达方法。投影示）

　　三、检查预习：

　　1、今天我们照例先来学习词语，投影出示本课的重点词语：

　　惊恐　恶劣　深邃　妩媚　香喷喷　铺天盖地

　　迎风引吭　　肃然起敬　　形态各异　　随风摇曳

　　美不胜收　　载歌载舞　　豁达乐观　　渺渺回荡

　　（1）你觉得哪些地方是需要提醒大家注意的呢？

　　预测：读音：恶劣妩媚载歌载舞香喷喷（领读）

　　字形：邃曳（在本上练习写一个）

　　多音字：吭（将其不同读音表示的意思、组词积累到书上）

　　（2）词语的意思有没有不理解的？解释“肃然起敬”、“美不胜收”

　　希望同学们把这些精彩的词语运用到口语交际和习作中。

　　四、感知文本：

　　1、下面我们来看阅读提示，默读，画出需要注意的问题，指名读问题。

　　2、带着第一个问题读课文，开火车每人读一段，注意：哪些词语最能概括维吾尔人的特点，圈出来。汇报，板书：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞

　　3、作者把维吾尔人豪放乐观的性情，热爱土地、爱美的淳朴风情，能歌善舞的才情很形象地介绍了出来，同学们把握得也很准确。下面请你默读自己感兴趣的部分，注意在感悟内容的同时学习表达方法，作好批注。

　　4、汇报：

　　第一段：“我”的神态、动作与汉子形象对比。

　　拟人的手法描绘出恶劣的天气，反衬出汉子的豪气与乐观。

　　采用总分的结构，中心句在段首。

　　第二、三段：交代反问句结尾也有使用叹号的形式。

　　列举吃、穿方面的例子说明其热爱土地。

　　第四段：交代虚实结合的写法。

　　第五、六段：中心句在中间

　　第七段：首尾照应。理解“苦—甜”

　　五、读写结合：

　　1、看板书回顾全文，每个自然段都围绕中心句，运用列举、修辞等方法，淋漓尽致地再现了维吾尔人的特点，课前同学们还查找了维吾尔族的其他民风民俗，你能不能试着也象文中这样来写一写，抓住一个方面写具体。或者也可以依照课文从不同方面介绍维吾尔族的方法，给大家介绍你了解到的其他民族，列提纲即可。

　　2、以小组为单位合作完成。

　　3、汇报。

　　六、拓展延伸：

　　这节课我们跟随作者的脚步领略了和田维吾尔的风土人情，希望同学们课后再去了解关于其他民族的民风民俗，更希望大家带着维吾尔族人的豪气与乐观去拥抱你们的生活，相信你的人生会更精彩！

　　板书：　　　　　　　　　　豪气乐观　　　　　围绕中心

　　和田的维吾尔　　热爱土地　　　　　修辞、列举

　　爱美　　　　　　　虚实结合

　　能歌善舞蹈　　　　首尾照应

【教学反思】

　　《和田的维吾尔》是六年制小学语文六年级下册教材中的第9课。本课是一篇略读课文。通过本节课的教学，我感到自己在这以下两方面做得比较好。

　　一、基础知识落得比较实，课堂上我以检查预习的方式来检查字词的掌握情况，重点的读音、字形进行强调，并且落实到写，真正做到扎实了基础。

　　二、充分尊重学生的主体地位，在让学生默读做批注的环节，我给学生留了大量的时间去读，让学生真正静下心来品读文本，用心去感悟，真正从读中有所得。

　　三、读写结合落实到位。总结全文，体会写法。让学生整体感知课文，理解中心句和作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的，学习作者的表达方法，并进行仿写，把学生领悟到的运用到自己的习作中。

　　四、扩展阅读，让学生课后再去搜集相关的信息，把语文课堂延伸到课外，扩大了学习的外延。

　　本节课的遗憾之处是：

　　一、对于方法的指导要做到重点突出，而我在本课中面面俱到，就显得冗长。

　　二、教师总结的话过多，当学生说得已经很到位的时候，就不用再总结了，显得教师放手不够。

　　三、抓住重点词语来理解部分力度还不够。

　　四、在时间的把握上，还做得不够好。既然是略读课文，有些地方教师还可以讲得更简练一些，体现略读课文的教学方法。

　　只有勤于反思自己的课堂教学，总结教学过程中的得失与成败，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，提高教学艺术，实现教师的自我价值，我会努力的。